Има много дебати относно възрастта, на която децата трябва да започнат „официалното“ си образование (първи клас). Във всяка страна съществуват различни регулации по темата.
Северна Ирландия е една от страните с най-ранен старт на учебните занятия – децата тръгват на училище едва на 4-годишна възраст.
Година след това, на 5 години, започват обучението си децата в Англия, Шотландия, Уелс и Холандия. В една част на САЩ също са определили тази възраст като задължителна за тръгване на училище (в около 20% от щатите).
В преобладаваща част от държавите в Европа учениците тръгват на училище на 6-годишна възраст – Франция, Германия, Норвегия, Испания и други.
Децата в Русия и 27% от щатите започват образованието си, както в България на 7 години.
Проучване на Danish National Birth Cohort (DNBC), проведено от Томас Дий и Ханс Хенрик Зивертсен, показва, че тръгването на училище по-късно може да доведе до по-добро умение за самоконтрол у децата.
В изследването са включени отговори на 54 241 родители, чрез които се проследява психичното състояние на децата на 7 години и 35 902 отговора, когато учениците са на около 11-годишна възраст. 
Четири години след тръгването им на училище, по-големите ученици, започнали обучението си на 6 години, а не на 5 , при тестване показват 73% по-малко хиперактивност и невнимание. Зивертсен отбелязва в проучването, че са изненадани от това, колко отчетлив изглежда ефектът.
Според проучването полът на ученика не е от значение – и момчетата и момичетата са показали сходни резултати.
От Университета Станфорд обясняват, че способността децата да се съсредоточават и да внимават допринася за по-добри резултати в училище. Проучването на DNBC също потвърждава това твърдение, тъй като оценките на децата, започнали обучение на 6 години, са по-високи.
Голяма част от родителите, избрали да изчакат година, са взели решението, за да улеснят съзряването и придобиването на социални умения.
Откритията от проучването в Дания съвпадат с други изследвания, които показват, че удължаване на периода на учене чрез ранна детска игра допринася за по-добро психично състояние на децата.
Томас Дий споделя надеждата си за поява на повече изследвания в областта. Той отбелязва, че „въпросът не е просто кога да се започне обучението, а какво се прави в часовете“.
Ако предучилищният клас обхваща материал за първи клас, според Дий, родителите сами ще решат да изчакат. Ако изучаваното е съобразено с възрастта на децата, учениците може да са по-малки.
ЧОУ ”Света София” има предучилищен клас за 6-годишни. Децата са разделени в няколко класа по 14 ученици. Целодневното пребиваване в училището е изпълнено с много различни дейности, съчетани в динамичен и разнообразен дневен режим. Целта на заниманията е да ориентират децата в заобикалящия ги свят, да създават умения за самообслужване, култура на поведение, изграждат комуникативните им способности, насочват ги към творчески изяви, развиват състезателния им дух.
Членовете на екипа, който работи с най-малките ни ученици, споделят виждането, че наред с подготовката за училище, съхраняването на индивидуалността и уникалността на всяко дете е задължително. В ежедневната програма са включени дейности за развитие на мисленето и вниманието, музикални занимания, театър, спорт и танци. Сериозните учебни часове са комбинирани с много игри и творчески дейности.
